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核心理念

可控的"教學(xué)框架,老師很容易掌握如何去"教";在可控的教學(xué)框架內(nèi),同學(xué)們創(chuàng)造出"不確定"的結(jié)果。

只有"不確定"的結(jié)果才是創(chuàng)新的。

《可控的不確定》創(chuàng)新方法論

創(chuàng)新教學(xué)的 教育人如何從 1.0 ->1.1 的訓(xùn)練;
不是 從 0 -> 1 的創(chuàng)新,0 ->1 的創(chuàng)新是教不出來的。
創(chuàng)新教學(xué)需要教學(xué)中降低進(jìn)入 1.0的門檻,教學(xué)活動的重點(diǎn)放在如何實(shí)現(xiàn)1.1,
即在創(chuàng)意創(chuàng)造本身,而不是跨越重復(fù)的技術(shù)門檻(技術(shù)陷阱)。

創(chuàng)新教育

1.0 1.1 1.2 1.3 ...

方案亮點(diǎn)


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